A continuació us poso un link on podreu accedir al jclic del reciclatge.
Primer hi haurà un link que va directament al Jclic i un altre on va a la pàgina web on hi ha un enllaç amb aquest.
http://juliantae.googlepages.com/reciclatge.html (JCLIC)
http://juliantae.googlepages.com/home (web)
dimecres, 21 de maig del 2008
dilluns, 19 de maig del 2008
SESSIONS A CLASSE
Avui a la classe de Noves Tecnologies Aplicades a l'Educació hem acabat amb les sessions.
Durant set sessions, set grups realitzats a classe explicaven el temari de l'assignatura.
En primer lloc es van explicar les PDI (pissarres digitals), el segon grup explicaven el JCLIK, el tercer els projectes telemàtics, el quart el CMap Tools i Mindmanager, el cinquè l'XTEC , el sisè l'EDU 365 i l'últim webquest i cacera del tresor.
Cada grup durant una hora i mitja havia d'exposar el seu temari a la resta de companys de tal manera que ens donguin la informació necessària per poder estudiar per l'exàmen i fer-nos practicar per saber com funciona, de què va i saber-lo utilitzar.
Ha sigut una experiència bastant bona ja que al ser companys els escoltes perquè estan a la mateixa situació que tu.
Durant set sessions, set grups realitzats a classe explicaven el temari de l'assignatura.
En primer lloc es van explicar les PDI (pissarres digitals), el segon grup explicaven el JCLIK, el tercer els projectes telemàtics, el quart el CMap Tools i Mindmanager, el cinquè l'XTEC , el sisè l'EDU 365 i l'últim webquest i cacera del tresor.
Cada grup durant una hora i mitja havia d'exposar el seu temari a la resta de companys de tal manera que ens donguin la informació necessària per poder estudiar per l'exàmen i fer-nos practicar per saber com funciona, de què va i saber-lo utilitzar.
Ha sigut una experiència bastant bona ja que al ser companys els escoltes perquè estan a la mateixa situació que tu.
FENT COSTAT ALS DISCAPACITATS
La Fundació Astrid-21, una entitat privada benèfica, fa setze anys que acompanya les persones amb la síndrome de Down al llarg de tota la seva vida, des de la seva primera etapa educativa fins a la inserció laboral i social.
Des del moment de néixer, passant per l'etapa de l'escolarització i fins a la integració laboral, la Fundació Síndrome de Down de Girona i Comarques Astrid-21 dóna suport, des de l'any 1992, a les persones amb síndrome de Down i als seus familiars. I des de fa uns anys, i com a conseqüència de la disminució de nadons amb aquesta síndrome, l'entitat també ha obert les portes a altres persones amb discapacitats psíquiques lleus. Així, a través dels diferents programes i activitats, la fundació va atendre l'any passat entre 130 i 150 famílies de les comarques gironines. Una part van ser ateses a les instal·lacions que la fundació té a Girona -on disposa de diverses aules, una sala polivalent i una piscina, entre altres espais- i una altra part es van beneficiar dels serveis d'assessorament pedagògic, d'adaptació de material escolar i de logopèdia que els professionals de la fundació ofereixen als centres educatius.
Per als nens de zero a sis anys, la fundació ofereix un programa d'estimulació precoç en el medi aquàtic que actualment, i de manera temporal, està suspès perquè s'han de fer obres de rehabilitació a la psicina. A més, l'entitat disposa d'un servei d'assessorament als mestres de les llars d'infants i dels centres d'educació infantil i primària sobre les necessitats educatives especials dels alumnes amb síndrome de Down. I també ofereix programes de reforç escolar als alumnes de primària i als de secundària. Concretament, per mitjà d'un conveni amb el Departament d'Educació, la Fundació Astrid-21 disposa d'un programa de suport extern a l'ESO que desenvolupa a les aules de la fundació i que té molt bona acollida. Aprofitant que és en aquesta edat quan comencen a tenir una certa autonomia, joves d'arreu de la província acudeixen, amb transport públic, a les classes que s'imparteixen a la seu de la fundació. Per mitjà dels programes escolars, el 2007 es van atendre 27 alumnes escolaritzats en centres de primària i 19 joves van assistir a les classes de suport a l'ESO.
Un cop han acabat l'etapa d'escolarització obligatòria, els joves poden fer un curs prelaboral i després reenganzar-se al projecte progrés de formació ocupacional, un altre dels programes estel·lars d'Astrid-21. I és que un dels objectius de l'entitat és inserir laboralment els joves en l'empresa ordinària amb l'ajut d'un educador que en segueix l'evolució.
L'any passat, la fundació va fer el seguiment de 47 persones inserides en diversos llocs de treball de la demarcació. Molts d'aquests joves segueixen un programa de formació permanent que els serveix per a la vida laboral i també per a la vida en comunitat.
El treball de suport familiar, les activitats d'oci, com per exemple els tallers de teatre, cuina, bàsquet informàtica, i les colles d'amics per fer sortides i organitzar festes completen el ventall d'activitats d'Astrid-21.
Des del moment de néixer, passant per l'etapa de l'escolarització i fins a la integració laboral, la Fundació Síndrome de Down de Girona i Comarques Astrid-21 dóna suport, des de l'any 1992, a les persones amb síndrome de Down i als seus familiars. I des de fa uns anys, i com a conseqüència de la disminució de nadons amb aquesta síndrome, l'entitat també ha obert les portes a altres persones amb discapacitats psíquiques lleus. Així, a través dels diferents programes i activitats, la fundació va atendre l'any passat entre 130 i 150 famílies de les comarques gironines. Una part van ser ateses a les instal·lacions que la fundació té a Girona -on disposa de diverses aules, una sala polivalent i una piscina, entre altres espais- i una altra part es van beneficiar dels serveis d'assessorament pedagògic, d'adaptació de material escolar i de logopèdia que els professionals de la fundació ofereixen als centres educatius.
Per als nens de zero a sis anys, la fundació ofereix un programa d'estimulació precoç en el medi aquàtic que actualment, i de manera temporal, està suspès perquè s'han de fer obres de rehabilitació a la psicina. A més, l'entitat disposa d'un servei d'assessorament als mestres de les llars d'infants i dels centres d'educació infantil i primària sobre les necessitats educatives especials dels alumnes amb síndrome de Down. I també ofereix programes de reforç escolar als alumnes de primària i als de secundària. Concretament, per mitjà d'un conveni amb el Departament d'Educació, la Fundació Astrid-21 disposa d'un programa de suport extern a l'ESO que desenvolupa a les aules de la fundació i que té molt bona acollida. Aprofitant que és en aquesta edat quan comencen a tenir una certa autonomia, joves d'arreu de la província acudeixen, amb transport públic, a les classes que s'imparteixen a la seu de la fundació. Per mitjà dels programes escolars, el 2007 es van atendre 27 alumnes escolaritzats en centres de primària i 19 joves van assistir a les classes de suport a l'ESO.
Un cop han acabat l'etapa d'escolarització obligatòria, els joves poden fer un curs prelaboral i després reenganzar-se al projecte progrés de formació ocupacional, un altre dels programes estel·lars d'Astrid-21. I és que un dels objectius de l'entitat és inserir laboralment els joves en l'empresa ordinària amb l'ajut d'un educador que en segueix l'evolució.
L'any passat, la fundació va fer el seguiment de 47 persones inserides en diversos llocs de treball de la demarcació. Molts d'aquests joves segueixen un programa de formació permanent que els serveix per a la vida laboral i també per a la vida en comunitat.
El treball de suport familiar, les activitats d'oci, com per exemple els tallers de teatre, cuina, bàsquet informàtica, i les colles d'amics per fer sortides i organitzar festes completen el ventall d'activitats d'Astrid-21.
dimecres, 9 d’abril del 2008
L'art a Barcelona
Aquest és el resultat d'un gran esforç i de posar ganes a la nostra primera pràctica de video a l'assignatura de Noves Tecnologies Aplicades a l'Educació!
dijous, 27 de març del 2008
Els nens s'enriqueixen amb el xoc cultural
A continuació us exposo una entrevista de la periodista Carme Escales al pintor i narrador de contes Yoshi Hioki:
La Ruta dels Drets de la Infància és una iniciativa municipal de Barcelona. En ella, les institucions organitzen actes al voltant d'un dret dels nens. Casa Àsia ho fa amb <>. La Hinamatsuri és una mostra de la diversitat cultural. Yoshi Hioki guia tallers lúdics en aquesta festa.
-¿Què significa Hinamatsuri i en què consisteix aquesta celebració?
- Hina és nina, i matsuri, festa. És la festa de les nines. Quan l'arbre del préssec floreix es col·loquen nines vestides amb quimono al saló o entrada de les cases on hi ha nenes, per desitjar que creixin sanes i fortes. Al cap d'uns 7 dies, es guarden, fins a l'any següent.
-¿I els nens?
-Avui també ho celebren, a les escoles, fent nines i ninots de paper. Però a les cases, és la festa per a elles.
-¿Com són les nines?
-Les de veritat són artesanies molt cares. Estan fetes amb fusta i porten roba de seda.
-¿ Què aprenen els nens en els tallers sobre altres cultures?
- Primer, a reconèixer les diferències i similituds. I, a través de les activitats, cada país, aporta algun valor per compartir.
-¿ Tots els nens del món coneixen els mateixos valors?
-Sí, però en cada lloc es mostren de manera diferent. Els valors són universals, però en cada país uns es veuen més que altres.
-¿ Li semblen molt diferents els nens catalans dels del Japó?
- Els japonesos, en general, són nens més pacients i silenciosos, més tímids. Els catalans solen ser més espontanis, expressius i oberts. Però el que per a alguns és un defecte, per a altres pot ser una virtut. Aquest xoc cultural ens enriqueix a tots, als nens també.
EL PERIÓDICO, 09/03/08
La Ruta dels Drets de la Infància és una iniciativa municipal de Barcelona. En ella, les institucions organitzen actes al voltant d'un dret dels nens. Casa Àsia ho fa amb <
-¿Què significa Hinamatsuri i en què consisteix aquesta celebració?
- Hina és nina, i matsuri, festa. És la festa de les nines. Quan l'arbre del préssec floreix es col·loquen nines vestides amb quimono al saló o entrada de les cases on hi ha nenes, per desitjar que creixin sanes i fortes. Al cap d'uns 7 dies, es guarden, fins a l'any següent.
-¿I els nens?
-Avui també ho celebren, a les escoles, fent nines i ninots de paper. Però a les cases, és la festa per a elles.
-¿Com són les nines?
-Les de veritat són artesanies molt cares. Estan fetes amb fusta i porten roba de seda.
-¿ Què aprenen els nens en els tallers sobre altres cultures?
- Primer, a reconèixer les diferències i similituds. I, a través de les activitats, cada país, aporta algun valor per compartir.
-¿ Tots els nens del món coneixen els mateixos valors?
-Sí, però en cada lloc es mostren de manera diferent. Els valors són universals, però en cada país uns es veuen més que altres.
-¿ Li semblen molt diferents els nens catalans dels del Japó?
- Els japonesos, en general, són nens més pacients i silenciosos, més tímids. Els catalans solen ser més espontanis, expressius i oberts. Però el que per a alguns és un defecte, per a altres pot ser una virtut. Aquest xoc cultural ens enriqueix a tots, als nens també.
EL PERIÓDICO, 09/03/08
dimarts, 25 de març del 2008
Utilitzaciçó del Gimp
A classe de Noves Tecnologies ens han ensenyat a utilitzar el programa Gimp que entre altres coses seveix per retallar imatges. A continuació us penjo dues fotos; la fotografia que es veu a la dreta és la original extreta del google, i la de sobre l'escrit és el resultat després d'haver utilitzat el programa Gimp.
dissabte, 8 de març del 2008
El 25% dels nens dels EUA desconeixen quan va arribar Colom a Amèrica
Un estudi elaborat per l'organització nord-americana Common Core i ressenyat pel diari The New York Times revela que un de cada quatre adolescents dels Estats UNits creu que Cristòfor Colom va arribar a Amèrica després del 1750 i no el 1492. L'enquesta, en què han participat 1.200 alumnes de 17 anys, evidencia un gran desconeixement en altres temes bàsics de literatura i història, cosa eu suposa una <> segons els autors de la investigació.
Més de la meitat d'enquestats van ser incapaços de respondre quan va tenir lloc la guerra civil nord-americana (1861-1865), potser l'episodi històric més rellevant d'aquest país després de la declaració d'independència.
Un de cada quatre també va identificar de manera errònia Adolf Hitler: la majoria pensen que el canceller alemany que va portar a Alemanya a la segona guerra mundial era un fabricant d'armes o fins i tot el president d'Àustria.
Però els estudiants no van sortir malparats en totes les preguntes. El 97% va encertar al respondre que l'autor de la frase I have a dream va ser Martin Luther King.
En vista de la notícia podríem dir que els alumnes americans o no prenen molta atenció a les classes d'història o els professors no s'estan explicant bé, sigui quin sigui el problema crec que s'hauria de solucionar ràpid ja que aquests nens no poden madurar amb aquesta ignorància tan destacada.
Més de la meitat d'enquestats van ser incapaços de respondre quan va tenir lloc la guerra civil nord-americana (1861-1865), potser l'episodi històric més rellevant d'aquest país després de la declaració d'independència.
Un de cada quatre també va identificar de manera errònia Adolf Hitler: la majoria pensen que el canceller alemany que va portar a Alemanya a la segona guerra mundial era un fabricant d'armes o fins i tot el president d'Àustria.
Però els estudiants no van sortir malparats en totes les preguntes. El 97% va encertar al respondre que l'autor de la frase I have a dream va ser Martin Luther King.
En vista de la notícia podríem dir que els alumnes americans o no prenen molta atenció a les classes d'història o els professors no s'estan explicant bé, sigui quin sigui el problema crec que s'hauria de solucionar ràpid ja que aquests nens no poden madurar amb aquesta ignorància tan destacada.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
